By Lazarus, Hans

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Read Online or Download Akustische Grundlagen der Sprachkommunikation: Anwendung in Schule, Büro und Freizeit, bei Schwerhörigkeit und Zweitsprache PDF

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Extra info for Akustische Grundlagen der Sprachkommunikation: Anwendung in Schule, Büro und Freizeit, bei Schwerhörigkeit und Zweitsprache

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B. die Bewertung richtig erkannter Phoneme, Silben, Wörter oder Sätze. Die angesprochenen Faktoren werden je nach Fragestellung des Verfahrens, also hinsichtlich der zu überprüfenden Leistung, eindeutig festgelegt. Die unzähligen Kombinationsmöglichkeiten, die durch solche Konstruktionen entstehen, mögen den Vergleich verschiedener Testergebnisse oft schwierig gestalten, erlauben aber umso präzisere Ergebnisse und verbindliche Antworten auf unterschiedlichste Fragestellungen der Sprachaudiometrie.

Das verdeckte Signal (Testtöne) verändert sich somit in seiner Bandbreite und in seinem Pegelwert. Der Schallpegel LTges entspricht der Schallintensität des gesamten Signals. 3-2 zu entnehmen ist, bleibt die Schwelle bei zunehmender Bandbreite des Testsignals vorerst konstant. 3 Bestimmung der Mithörschwelle 23 Testsignals gegeben. Wird die Bandbreite des Testsignals weiter erhöht, nimmt der Wert der Mithörschwelle (LTges) bzw. die Intensität des Testsignals zu. Dieses Ergebnis zeigt, dass die Mithörschwelle innerhalb des jeweiligen Frequenzbandes der kritischen Bandbreite allein durch die Schallintensität des Signals und des maskierenden Geräusches bestimmt ist.

Es gibt jedoch auch einige Tests, in denen die Person die Aufgabe hat, den gehörten Sprachlaut (Wort, Silbe) aus einer Anzahl von schriftlich vorgegebenen Sprachlauten herauszusuchen (geschlossene Testform). Um eine Testsituation möglichst realitätsnah zu gestalten, ist die Wahl eines geeigneten Störgeräusches sowie die räumliche Anordnung von Nutzschall und Störgeräusch zu berücksichtigen. Bei der Erstellung des Testverfahrens ist es außerdem notwendig, ein oder mehrere Sprecher heranzuziehen.

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